Theo người này, Bảo Ngọc đăng bán rất nhiều mặt hàng trên Facebook cá nhân, trong đó có sản phẩm vòng tay thương hiệu P. với giá 900 nghìn/cái.

Tuy nhiên, trên website của thương hiệu P., mỗi chiếc vòng tay có giá trị đắt gấp nhiều lần, phụ thuộc vào số lượng hạt chốt charm trên vòng tay. Cụ thể, mỗi hạt charm chính hãng có giá 800 nghìn - 1 triệu đồng với chất liệu bạc và 450 - 800 nghìn với chất liệu đá.

Vì vậy, ngay cả khi Bảo Ngọc giải thích rằng mình bán hàng xuất (hàng lỗi hoặc hàng xuất dư) thì giá của một chiếc vòng full charm chỉ có 900 nghìn là điều không thể.

Bảo Ngọc càng giải thích càng khó hiểu. Ảnh: tài khoản E.N cung cấp.

Bảo Ngọc và tài khoản E.N đã lời qua tiếng lại khá căng thẳng, thậm chí bạn gái Hoài Lâm còn tố ngược E.N muốn lợi dụng vụ việc để gây chú ý nhằm bán hàng.

Mới đây, Bảo Ngọc bất ngờ đăng lên Facebook bài viết xin lỗi. Cô cho biết 2 ngày qua mình stress đến không ngủ được.

Bảo Ngọc giải thích rằng cô chưa bao giờ sử dụng vòng tay này, không có chuyên môn nên không kiểm tra chất lượng sản phẩm mà phụ thuộc vào nguồn hàng là bạn của chị họ mình.

Vì thế, Bảo Ngọc chỉ nhận lỗi không tìm hiểu kỹ nguồn hàng và hứa hoàn tiền cho khách hàng nếu có yêu cầu.

Bảo Ngọc đề nghị mọi người không lôi người thân, gia đình của cô vào chuyện này.

Trong bài viết, Bảo Ngọc thừa nhận chất lượng sản phẩm không bằng hàng xuất chứ không đề cập đến vấn đề hàng giả, hàng nhái. Cô cũng phủ nhận mình có chủ ý lừa đảo khách hàng. 

Ngoài ra, Bảo Ngọc cũng bức xúc khi bị lôi kéo vào thị phi, nhiều tài khoản ảo nhân dịp này đã vào chửi bới. Cô đề nghị mọi người có thể chỉ trích mình nhưng không lôi tên người thân, gia đình của cô vào vụ việc này.

Bên dưới phần bình luận, nhiều người dùng mạng không chấp nhận cách giải thích của Bảo Ngọc. Tài khoản B.N phản hồi: "Ngày đầu em đăng lên chị đã thấy đây là hàng giả rồi nhưng chuyện buôn bán nên chị không nói. Vòng P. không bao giờ có chuyện xuất dư hay hàng lỗi tuồn ra ngoài đâu".

Đạo diễn Cát Phượng lên tiếng bênh vực Bảo Ngọc: "Cố lên con, nhờ như vậy con có thêm kinh nghiệm trong làm ăn. Cô khen con một điều là dám nhận và xin lỗi khách hàng. Sống đúng, làm đúng, mua bán không lừa gạt ai trời sẽ cho nhiều lắm. Coi như xui đi con".

Bảo Ngọc và Hoài Lâm đang sống hạnh phúc bên nhau. Cả hai cùng làm nhiều công việc để kiếm sống.

Cẩm Lan

Hoài Lâm: 'Tôi phải thay đổi cách sống để lo cho vợ con'

Nam ca sĩ tâm sự không muốn hát những bài quen thuộc nên sẽ thử sức với dòng nhạc mới. Anh cũng thay đổi cả lối sống vì muốn chăm lo cho vợ con.

Cách đây 5 năm, khi được Công ty tư vấn Accenture mời làm tư vấn viên cao cấp tại New York, tôi có hẹn phỏng vấn với Phó tổng giám đốc Timothy Mould vào lúc 16h tại trụ sở công ty trên Đại lộ Americas. Ông Mould, phó tổng giám đốc phụ trách mảng khách hàng nhà nước, bước vào phòng vội vã một tai kéo vali và tay kia ôm máy tính.

Đạt được thành tựu về học vấn sẽ tạo đà cho thành công. Ảnh: Hạ Anh

Ông chào tôi và nói rằng "Chúng ta nói chuyện nhanh nhé, tôi cóvài câu hỏi chị rồi tôi phải ra sân bay lúc 16h25."

Tôi gật đầu nhìn ông mỉm cười và nói: “Tất nhiên rồi ạ, lúc nào phải đi ông cứ nói.”

Chúng tôi bắt đầu bằng những câu trao đổi bình thường về sơ yếu lý lịch, bằng cấp và chuyên ngành. Nhưng khi ông chuyển sang hỏi về kinh nghiệm, thì tôi nhận ra rằng mình có thể tiếp tục liệt kê các vị trí cũ của mình hay… mình có thể làm cho buổi phỏng vấn hay hơn.

Tôi bắt đầu kể cho ông nghe việc thành phố New York – nơi tôi làm việc trước đó –định giá bất động sản ra sao, một năm thu bao nhiêu thuế và bao nhiêu người được lợi tiền thuế vì nhà nước tính sai giá trị tài sản của họ. Tôi nói về các cách chúng tôi kiểm soát việc định giá và tăng doanh thu cho thành phố như thế nào.

Ông Mould ngồi nghe thích thú, hỏi tôi rất nhiều về mảng này và quên mất luôn cả danh sách câu hỏi mà ông nói đến ban đầu. Khi nhìn kim đồng hồ chỉ 16h40, ông bắt tay tôi và nói: “Chết tôi phải đi. Tối nay tôi sẽ gửi bạn mức lương đề xuất.Khi nào bạn có thể bắt đầu?” Tôi biết là tôi đã thuyết phục được ông.

Tại sao tôi lại kể với mọi người câu chuyện này? Tôi làm việc với học sinh cấp 2, cấp 3 và phụ huynh hàng ngày, giúp các gia đình định hướng cho con về học tập và nghề nghiệp.

Một trong những mong ước mà phụ huynh chia sẻ với tôi nhiều nhất là muốn con mình: 1) biết sở thích, hứng thú của mình; 2) có chính kiến riêng; và 3) biết cách trình bày bản thân.

Mong muốn này của phụ huynh rất chính đáng. Khi các con có những khả năng trên, nghĩa là con đã tư duy chín chắn và có kỹ năng giao tiếp của một người trưởng thành.

Tuy nhiên, khi phụ huynh muốn tôi giúp các cháu phát triển kỹ năng này ở tuổi 17-18, thì tôi biết là phụ huynh đang chữa cháy. Ở tuổi đó, các cháu đã bắt đầu phải ra ngoài đời thuyết phục người khác và tạo cho mình các“đồng minh” rồi. Vì thế, chúng cần được hướng dẫn làm việc này từ sớm hơn rất nhiều.

Trong những em học sinh mà tôi được dạy, những em thành công cao là nhưng em không chỉ học tập tốt, mà còn có tư duy mạch lạc, nói năng lưu loát, biết cách giao tiếp với người lớn, biết viết thư trao đổi rất chuyên nghiệp, và cuối cùng là biết… chia sẻ, thảo luận về mình.  

Để giúp các con đạt được kết quả cao trong cuộc sống sau này, ngoài việc đầu tư vào học hành, một việc rất quan trọng tôi cho rằng phụ huynh nên làm là giúp con mình phát triển kỹ năng giao tiếp và đặc biệt là cách kể chuyện. Và nên bắt đầu tư khi các em còn nhỏ.

Kỹ năng kể chuyện là một trong những kỹ năng được phát triển sớm và rộng rãi trong trẻ em ở Mỹ.Các em đi học từ nhỏ đã được viết bài về mình, đứng trước lớp kể lại cho các bạn nghe, và nhận phải hồi của thầy cô. Các em không chỉ được dạy cách kể về mình thế nào để gây ấn tượng cho người nghe mà còn được nghe người khác kể về họ để học tập.

Ở Mỹ bạn không đi đâu là không gặp người kể chuyện (story tellers), từ chính trị gia tranh cử tổng thống cho tới siêu sao lên nhận giải Oscar cho tới các bạn học sinh cấp 3 phát biểu tại lễ nhận bằng.... ai cũng có một câu chuyện để bắt đầu.

Theo Andrew Stanton, người đã từng làm ra những phim hoạt hình nổi tiếng nhưWALL-E, Finding NemovàToy Story,“không có gì đưa con người lại gần nhau hơn hơn là các câu chuyện vì chúng cho ta cơ hội được chia sẻ cảm xúc với ngườicó cùng trải nghiệm.”

Khi học cách kể chuyện các con phát triển rất nhiều kỹ năng khác không kém phần quan trọng như quan sát, cảm nhận, phân tích, đánh giá, chọn lọc, bố cục, trình bày, truyền cảm xúc và thông tin, phân biệt cái đúng, cái sai, xác định quan điểm về giá trị đạo đức của mình, v.v.

Các con cũng phải học cách nói trước đám đông, cách thuyết phục, cách xử lý tình huống, cách đối đầu với thất vọng – rất nhiều kỹ năng “mềm” tạo nên sự phát triển của một cá nhân.

Trong mỗi câu chuyện, các con sẽ lớn dần, trưởng thành dần và trở thành những cá thể biết quan tâm đến mình và thế giới xung quanh mình. Kỹ năng kể chuyện cũng là nền tảng của kỹ năng thuyết trình.

Tôi học cách kể chuyện của người Mỹ khi tôi bắt đầu làm trợ lý phóng viên cho Hãng thông tấn AP tại Hà Nội năm 1994, sau này được đào tạo chuyên nghiệp về báo chí tại Trường Đại học tổng hợp Columbia và có cơ hội viết bài cho nhiều hãng báo quốc tế. Tuy nhiên, mỗi câu chuyện tôi vẫn thường trăn trở vì lời nói của thầy giáo văng vẳng trong tai “Bạn phải làm cho tôi chú ý, cả về tri thức lẫn cảm xúc”. Là nhà báo, tôi biết hơn ai hết điều này không phải lúc nào cũng dễ dàng.

Vì thế, khi thiết kế các khoá học tiếng Anh nâng cao cho học sinh cấp 2 và cấp 3, tôi đưa kỹ năng viết luận và tư duy phản biện vào chương trình và đề cao tầm quan trọng của những kỹ năng này vì tôi biết các em sẽ cần đến chúng trong tương khai không xa.

Bản thân tôi, sau 20 năm công tác và giữ vị trí lãnh đạo của hai tổ chức giáo dục, tôi vẫn sử dụng những kỹ năng này hàng ngày. Và mỗi lần tôi kể một câu chuyện làm người khác thấy thú vị, qua lời nói hay bài viết, tôi nhận thấy tôi cũng hiểu mình và hiểu người ngồi trước mặt mình hơn.

Sau cuộc phỏng vấn kể ở trên, ông Mould gọi điện cho tôi ngay tối hôm đó thông báo quyết định mời tôi vào làm với mức lương 150 ngàn đô-la/năm chưa kể thưởng.

• Đào Thu Hiền(Giám đốc Công ty TNHH Golden Path Academics Việt Nam)

Tiếp tục vận động, tuyên truyền

Liên quan tới chuyện hơn 500 học sinh ở xã Hương Bình (huyện Hương Khê, Hà Tĩnh) chưa được tới trường dù năm học đã bắt đầu được hơn 3 tháng, sáng 3/12, UBND tỉnh Hà Tĩnh đã tổ chức cuộc họp báo thông tin về sự việc.

Quang cảnh buổi họp báo

Nhiều vấn đề được các phóng viên đặt ra cho lãnh đạo tỉnh, cơ quan chức năng: Có bao nhiêu con em  của cán bộ trong các thôn, xã Hương Bình, huyện Hương Khê chưa cho con đi học? Việc sử dụng xe buýt đưa đón học sinh đi học (bắt đầu từ 1/12) có lâu dài hay không? Kế hoạch dạy bù cho các em học sinh như thế nào khi các em tới trường? Nếu phụ huynh vẫn nhất quyết không cho con em đi học thì hướng xử lý huyện, tỉnh là như thế nào? Tại sao không giữ điểm trường THCS Hương Bình làm cơ sở 2?...

Ông Hoàng Công Lý, Phó Chủ tịch UBND huyện Hương Khê thông tin, tính tới thời điểm 3/12, đã có 79/247 em học sinh THCS, 54/255 em tiểu học và 49/205 em học sinh mầm non đi học. Như vậy, vẫn còn hơn 500 học sinh ở cả 3 cấp thuộc xã Hương Bình chưa được tới trường.

Đặt câu hỏi xung quanh việc sáp nhập trường THCS Hương Bình

Cũng theo ông Lý, bên cạnh việc tiếp tục tuyên truyền, giải thích cho người dân thì huyện cũng đã bố trí xe buýt chở học sinh tới trường. Hỗ trợ gạo, xe đạp cho một số em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn; tất cả các học sinh trường THCS Hương Bình khi tới trường THCS Hòa Hải và Phúc Đồng đều không phải đóng tiền học phí…

Còn ông Nguyễn Xuân Vinh - Phó Bí thư Thường trực huyện Hương Khê cho hay, trong quá trình triển khai việc vận động người dân vẫn gặp nhiều khó khăn do một bộ phận cán bộ, đảng viên và nhân dân xã chưa đồng tình. Vẫn còn một số con em của 86 cán bộ đảng viên cấp huyện, xã, thôn trên địa bàn chưa tới trường. Và huyện đã tiến hành xử lý nghiêm một số cán bộ đảng viên không cho con em đi học, đặc biệt là cách chức Phó Chủ tịch HĐND xã.

Về cơ sở vật chất trường THCS Hương Bình sẽ giao cho UBND xã Hương Bình quản lý chứ không hề bán đi như một số lời đồn, vẫn lời ông Vinh.

Giám đốc sở GD&ĐT tỉnh Hà Tĩnh Trần Trung Dũng cho biết, đối với việc sau sáp nhập vẫn để lại một số điểm trường vì điểm trường chính chưa đủ cơ sở vật chất. Còn tại các trường THCS Hòa Hải và trường THCS Phúc Đồng thì cơ sở vật chất đáp ứng tốt cho việc dạy và học nên không để trường THCS Hương Bình làm điểm trường thứ 2.

Ông Dũng cũng khẳng định, sở, phòng đã chủ động kế hoạch để tổ chức dạy bù cho các em học sinh và có thể triển khai ngay từ tuần sau và phấn đấu bằng mọi cách để các em hoàn thành chương trình năm học cùng thời điểm như những học sinh khác.

Xử lý nghiêm những đối tượng xúi giục, cản trở

Ông Nguyễn Gia Triêm, phó trưởng phòng PA 88, công an tỉnh Hà Tĩnh cho biết, qua điều tra làm rõ đã xác đinh, có đối tượng trong nội bộ thảo đơn và hướng dẫn xúi giục người dân khiếu kiện, chống đối chủ trương sáp nhập trường và đã chuyển hồ sơ để xử lý.

Ông Triêm cũng xác nhận, từ tháng 8/2014 đến nay đã xẩy ra 12 vụ việc liên quan tới an ninh trật tự. Cơ quan công an huyện Hương Khê đã có kết luận 9 vụ việc còn 3 vụ việc thì đang tiếp tục điều tra.

Đại diện chính quyền trả lời những câu hỏi liên quan tới việc sáp nhập trường THCS Hương Bình

Theo ông Triêm, công an đã làm rõ những đối tượng ngăn cản con em tới trường, xúi giục người dân viết đơn, quyên góp tiền để xuống tỉnh, ra Trung ương khiếu kiện, có nhiều đối tượng đã triệu tập lần 2.

Còn phó chủ tịch thường trực UBND tỉnh Nguyễn Thiện cho biết, chủ trương sáp nhập trường trên địa bàn Hà Tĩnh là hoàn toàn đúng đắn và thực hiện thành công ở tất cả các bậc học trên địa bàn tỉnh từ năm 2011. Trường THCS Hương Bình là trường có quy mô nhỏ nhất và cũng là trường cuối cùng của tỉnh thực hiện lộ trình sáp nhập này. Đây là vấn đề được đông đảo người dân đồng tình bởi chủ trương sáp nhập đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Ông Thiện cũng tin tưởng học sinh sẽ trở lại trường, tuy nhiên thời gian nào thì chưa thể trả lời được.

Kết luận buổi họp báo, Trưởng ban tuyên giáo tỉnh ủy Đặng Quốc Vinh cho hay, việc ngăn cản con em tới trường là vi phạm pháp luật. Và nguyên nhân chính là người Hương Bình không muốn sáp nhập trường Hương Bình.

• Văn Đức